Espero la información expuesta les sea de ayuda aquí les dejare un enlace respecto a las técnicas grupales.

TÉCNICAS GRUPALES

LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN.

En todo proceso de enseñanza y aprendizaje se tiene el objetivo de evaluar los conocimientos adquiridos. 

El alumno al realizar su autoevaluación o evalúa a un compañero no tiene el poder de otorgarle una nota calificadora o de promoverlo. Así mismo el docente al realiza su autoevaluación o evalúa a sus alumnos, ademas de calificarlos, los promueve en relación a un currículum establecido. El docente a demás de tomar en cuenta lo anterior no debe perder de vista el esfuerzo y dedicación que cada alumno pone en la realización de su trabajo, puesto esto también debe ser considerado y evaluado.

Es por esto que la aplicación de diversas técnicas de evaluación, tanto individuales como grupales, pude contribuir a disminuir estas desagradables sensaciones que se experimentan en un examen, y permitir disfrutar y vivenciar la evaluación como una instancia mas del aprendizaje significativo.

LAS TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN.

W. Trow expresa: "Los principios de la enseñanza se han aplicado a cada alumno por separado (...)  Así fue como tratamos de convertir nuestras clases de veinticinco o mas alumnos en veinticinco relaciones de uno a uno simultaneas (...) en una especie de interacción maestro-alumno-maestro-alumno. Dentro de esta tradición hemos subrayado no solo la importancia del alumno individual, del programa centrado en el sujeto, sino también la de la instrucción individualizada y de la escuela centrada en el niño."

Los docentes fijan el interés en la individualidad de sus alumnos y en como se relacionan con el grupo, prestando poca atención al grupo en si mismo y a su influencia en los aprendizajes del individuo.

Para las técnicas de procesamiento de información se propone la integración de tres disciplinas básicas : la psicología social, la teoría de dinámica de grupo y la didáctica.

Con esto es factible diseñar recursos técnicos que permitan procesar la información a través d intercambios y construcciones grupales, que lleven a crear y a recrear, a descubrir y a reinventar los conocimientos.

LAS TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

La tensión es signo de que un grupo esta vivo, por tanto los conflictos deben comprenderse como parte de la evolución del grupo y de cada uno de los miembros que lo componen y vivifican.

Esta tensión no se escapa de los grupos de aprendizaje.  Por eso es necesario que tanto los docentes como los miembros de los equipos directivos adopten una actitud lo mas objetiva posible y acepten la existencia de situaciones conflictivas, generadoras de tensiones y de agresividad, para poder abocarse a su resolución.

Por eso se deben aplicar técnicas de resolución de conflictos donde los participantes analizaran los conflictos, se pondrán en el lugar del otro, canalizaran su agresión en forma constructiva, pensaran alternativas de acción, propondrán cambios transformadores y sugerirán normas que mejoren la convivencia grupal.

LAS TÉCNICAS DE PARTICIPACIÓN.

Las aulas didácticas tienen como objetivo la participación grupal. Las aulas didácticas son aquellas aulas que se insertan dentro de instituciones caracterizadas por la interacción y el consenso entre sus integrantes.

La participación no se aprende por un proceso de transformación de conocimientos, sino que implica un aprendizaje vivencial o la posibilidad de identificarse con personas que evidencian a un alto compromiso participativo en los ámbitos donde se desempeñan.

La escuela debe brindar un clima que propicie la participación en los estudiantes, donde esta sea autentica y no aparente.

J. Medaura y A. Monfarrel, para que los estudiantes puedan desarrollar una actitud participativa, la escuela "Debe ser en si misma participativa, flexibilizando sus normas, su estructura escolar y la actitud de sus docentes. Solo así posibilitara que sus alumnos sean flexibles, aprendan a vivir en disidencia y respeten las opiniones ajenas, sepan defender sus  principios y se ocupen del bien común."

Técnicas de participación

LAS TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN.

Sin comunición no hay educación posible. Puesto que escuchar y valorar los aportes de cada integrante, alumno o compañero enriquecen y permiten descubrir la diversidad de opiniones y posiciones respecto de un tema determinado.


El proceso de comunicación implica no solo la compresión del contenido o información compartida, sino  también de las intenciones y sentimientos involucrados en el acto e comunicar.


La comunicación dentro del aula puede describirse de la siguiente forma: un docente (emisor) transmite información a un grupo de alumnos (receptores), en forma verbal y lineal.


En educación se puede considerar que todos son emisores y receptores al mismo tiempo, y los mensajes son elaboraciones compartidas.

Técnicas de Comunicación

LAS TÉCNICAS DE DIVISIÓN DE GRUPOS.

La educación ademas de tener como objetivo transmitir conocimientos a sus educandos, también tiene el objetivo de crear socialización entre los estudiantes. 

Las técnicas de división de grupos tiene como propósito subdividir al grupo total en pequeños grupos de trabajo. En estas técnicas el docente debe tratar de rotar  a sus integrantes a partir de distintos recursos técnicos y ludicos. El empleo de estas se propone para evitar que se conformen grupos por afinidades, dado que esto priva a los sujetos de conocer las potencialidades y capacidades de otros miembros, así como también la dinámica que podría establecerse entre ellos.

Es normal que al tratar de aplicar estas técnicas el grupo se encuentre renuente, por esto es importante que el docente explique a los alumnos la importancia de descubrir a los otros y descubrirse a si mismo en la interacción con sus compañeros.

Con la utilización de estas técnicas se pretende generar un clima de confianza, que predispone a la participación, colaboración y a los intercambios de conocimientos que posibilitan la tarea compartida. 

Tecnicas de Division de Grupos

LAS TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN.

En todo inicio de un ciclo escolar, materia, semestre o trimestre según el caso es de suma importancia el acercamiento y la recepción afectiva de los alumnos con el docente.

A esta primer etapa donde el docente va a interaccionar con sus alumnos por primera vez J. Madeura y A. Monfrrell se refieren a esta como la desformalizacion y dicen : "Desformalizar es dejar de lado las formas rígidas, romper las estructuras preestablecidas, que distancian, dejar los papeles de profesor y alumno para comenzar a comunicarse desde lo que cada uno es: un persona que se encuentra por primera vez con otra y necesita acercarla para conocerse.

Esta técnica se realiza con el fin de crear una ambiente de confianza donde los aprendizajes puedan alcanzarse de un modo gratificante.

Algunos ejemplos de técnicas de presentación son:

Quien soy yo?, quien es usted?.

• Las 3 experiencias mas significativas de mi vida.
• Mis 2 cualidades y 2 defecto, El espejo.
• Mis 5 caracteristicas principales, El retrato.
• Ejercicios de comunicación y presentación.
• Juegos rompe hielo, juegos activos.
• Si yo fuera (una planta un animal o un objeto) seria.

Técnicas de Presentación

SUGERENCIAS PARA LA ELECCIÓN DE TÉCNICAS GRUPALES

A continuación se dará una lista de las recomendaciones que debe seguir un docente al elegir las técnicas grupales.

1. Las técnicas deben tener un objetivo preciso.
2. Se deben buscar las técnicas que se adapten al tema o circunstancia grupal.
3. Se deben variar las técnicas para evitar su desgaste.
4. Deben delimitarse las potencialidades de cada técnica que se ponga en practica.
5. Las técnicas pueden modificarse o recrearse según la creatividad y criterio de quien las implante.
6. Una sola técnica no es suficiente para trabajar un tema.
7. Se debe conocer detalladamente la técnica que se pondrá en practica.
8. Los cambios de técnicas deben ser graduales (para que el grupo tenga una facil adaptación a ellas).

Nota. Las sugerencias o recomendaciones para la elección de una técnica siempre dependerá del grupo con el que se va a trabajar.

Las Técnicas Grupales se clasifican o cuentan con tres periodos que son periodo de inicio, desarrollo y cierre. En la imagen anterior podemos ver las técnicas funcionales dentro de cada clasificación.

TÉCNICAS GRUPALES.

"Una técnica no es por si misma ni buena ni mala; pero puede ser aplicada eficazmente, indiferentemente o desastrosamente" 

 Thelen, H.

Las técnicas grupales son herramientas que ayudan al docente a conocer a sus alumnos,  a construir el aprendizaje y enfrentar los conflictos que se presenten en el aula.

Los objetivos que estas tienen son activar la mente del docente y/o alumno, crear sentido de cooperación, autonomía, seguridad, responsabilidad, actitud positiva y sobre todo implantar tanto en el docente como en el alumno el habito de la comunicación, donde aprendan a ser receptores y emisores de la información que se desea dar a conocer.

También las técnicas grupales estimulan la creatividad del alumno e incrementan sus destrezas, capacidades y potencialidades.

Desde mi punto de vista, estas técnicas deben contener tres características primordiales: actividad, reto y diversión.  

Actividad: Para movilizar al alumno en diversas áreas, ya sea mental y físicamente, para que en ellos se cree un aprendizaje significativo.

Reto: Para que el aprendizaje realmente se haga significativo, puesto el alumno  muchas veces    logra obtener un mejor aprendizaje superando obstáculos que se le presenten.

Diversión: Porque lo aprendido de manera obligatoria en cierto modo se queda en la memoria de corto plazo del alumno, mientras que lo aprendido en un juego o actividad de gusto y atracción para el alumno logra quedarse en su memoria a largo plazo.

Espero les sea útil la información, antes mostrada.

Fuentes: 

• http://www.slideshare.net/Aracelly1/tecnicas-grupales
• Antología Metodología de la Enseñanza, Mtro.Escobedo Hernández, Héctor, mayo 2012, Maestría en Docencia, UAT-UAMRA.